Guías de Trastorno de Déficit de Atención (TDA) con Hiperactividad (TDAH)

A continuación se presentan una serie de guías con recomendaciones para atender al Alumnado con Trastorno de Déficit de Atención, con o sin Hiperactividad.
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♦ Guía de actuación con el alumnado con TDA-H (Déficit de atención con hiperactividad)

♦ Guía para la Atención Educativa del Alumnado con Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad

♦ Guía práctica para educadores. El alumnado con Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad

♦ Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad en el aula. Guía para docentes.

♦ Guía de actuación en la Escuela ante el Alumnado con Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad

♦ Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad. Guía breve para profesores

♦ Guía Práctica con recomendaciones de actuación para los centros educativos en casos de alumnos con TDAH

♦ El niño con Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad. Guía práctica para padres

♦ Guía de actuación con el alumnado con TDAH

♦ Guía del TDAH para profesores

♦ Guía práctica con recomendaciones de actuación para los centros educativos en los casos de alumnado con TDAH

♦ Guía para la Atención Educativa del Alumnado con Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad

♦ Manual para padres y madres sobre el Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad

Guías de Trastorno del Espectro Autista (TEA)

A continuación se presentan una serie de guías con recomendaciones para atender al Alumnado con Trastorno del Espectro Autista (TEA).
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♦ Guía para la Atención Educativa del Alumnado con Trastorno Generalizado de Desarrollo (Autismo)

♦ La atención educativa al alumnado con trastorno del espectro autista

♦ Guía práctica de apps para trastornos del espectro autista (Eugenio Daniel García Cruz, Covadonga Rodrigo San Juan)

♦ Guía para la integración del alumnado con TEA en Educación Primaria

♦ Habilidades de Interacción y Autonomia Social.Instrumentos para la atención a la diversidad

♦ Intervención educativa con un alumno con Síndrome de Asperger

♦ La prevención de conductas desafiantes en la escuela infantil. Un enfoque proactivo.

♦ Los Trastornos Generales del Desarrollo. Una aproximación desde la práctica.

♦ Los Trastornos Generales del Desarrollo. Una aproximación desde la práctica. (Volumen 2)

♦ Los Trastornos Generales del Desarrollo. Una aproximación desde la práctica. (Volumen 3)

♦ Manual de Atención al Alumnado con Necesidades Específicas de Apoyo Educativo derivadas de Trastornos Generales del Desarrollo

♦ Manual de apoyo a docentes:< Educación de estudiantes que presentan Trastornos del Espectro Autista

♦ Tecnologías de ayuda en personas con Trastornos del Espectro Autista: guía para docentes

♦ Un viaje por la vida a través del Autismo. Guía del Síndrome de Asperger

♦ Un viaje por la vida a través del Autismo. Guía para los educadores

♦ Trastornos del Espectro Autista. Guía para su detección precoz

♦ Un acercamiento al Síndrome de Asperger. Una guía teórica y práctica

♦ Síndrome de Asperger. Una guía para los profesionales de la educación

♦ Guía de Síndrome de Asperger

♦ Biblioteca sobre el Síndrome de Asperger.

Guías de altas capacidades

A continuación se presentan una serie de guías con recomendaciones para atender al Alumnado con Altas Capacidades Intelectuales.
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♦ Orientaciónes educativas. Alumnado con Altas Capacidades Intelectuales (Gobierno Vasco)

♦ Atención educativa al alumnado con Altas Capacidades:

♦ Manual de atención al alumnado con Necesidades Específicas de Apoyo Educativo por presentar Altas Capacidades:

♦ Les altes capacitats: detecció i actuació en l’àmbit educatiu:

♦ Materiales y recursos: alumnado con Altas Capacidades

♦ Altas Capacidades Intelectuales (MEC)

♦ Altas Capacidades (Orientación Gobierno de La Rioja)

♦ Orientaciones para conocer y atender al alumnado con Altas Capacidades (guía para las familias)